فاعلية المحطات التعليمية لتنمية بعض المفاهيم العلمية لدى طفل الروضة المعاق سمعياً

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

كلية التربية للطفولة المبكرة

10.21608/jchild.2025.430324.1507

المستخلص

المستخلص :
هدف البحث معرفة فاعلية محطات تعليمية لتنميةالمفاهيم العلمية لدى طفل الروضة المعاق سمعياً .
إجراءات البحث :
استخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي؛ حيث أن من خلاله يُعرف أثر السبب) المتغير المستقل) على النتيجة) المتغير التابع) وهو أكثر المناهج ملائمة لمشكلة البحث الحالي.
عينة البحث :
) 20 (طفلًا في مرحلة رياض الأطفال المعاقين سمعيًّا , حيث تتراوح أعمارهم ما بين(4-7) سنوات, ويتراوح الفقد السمعي لدى الطفل 70 فاكثر ديسيبل.
أدوات البحث:
• إستمارة جمع بيانات عن طفل الروضة المعاق سمعياً. (إعداد/الباحثة).
• مقياس المفاهيم العلمية المصور لطفل الروضة المعاق سمعياً. (إعداد/الباحثة).
• المحطات التعليمية لتنمية بعض المفاهيم العلمية لدى طفل الروضة المعاق سمعياً . (إعداد/الباحثة).
الأساليب الإحصائية:
1- معامل لتجانس أفراد العينة، والتكافؤ بين أفراد العينة التجريبية .
2- معامل الارتباط الفاكرونباخ.
3- اختبار T-test لحساب دلالة الفروق بين متوسطات درجات أفراد العينة.
نتائج البحث :
- وجود فروق بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية على أبعاد مقياس المفاهيم العلمية المصور في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي بعد تطبيق المحطات التعليمية .
- وجود فروق بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين الفبلي والبعدي على مقياس المفاهيم العلمية المصور ككل لصالح التطبيق البعدي لطفل الروضة.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

مجلة الطفولة
المجلد 51، العدد 1
سبتمبر 2025
الصفحة 544-580

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات